Enesehinnangu läbitud praktikas:
- Oma tugevaks küljeks pean seda, et katsetasin palju eelnevalt õpitut. Väga meeldis see, et kõik õppijad, nii põhikooli järgsed kui ka täiskasvanud õppijad, tulid pakutavate asjadega kaasa ja andsid ka hinnangu. Nõrkuseks oli see, et ei suutnud ette mõelda takistavaid tegureid: näiteks, kui töötasime tellagami’gs, siis kukkus internet ära ja tööd ei saanud lõplikult valmis. Salvestamise osas tekkisid tõrked. Samuti ei mõelnud ma läbi, kuidas säästa ikkagi paljunduspaberit. QR Code – kõik oleks saanud üles panna prezi esitlusse, mitte jaotusmaterjalina paljundada. Mõtlesin tol hetkel, et tegemist on lihtsustatud õppekaval õppijatega ja arvasin, et neile on nii lihtsam. Kui proovisin vältida paberil paljundusi, said kõik ka hakkama.
- koolitajana õpetasin kolleegidele Kahoot’i; see oli mu praktika üks meeldivamaid momente. Oli palju huvilisi ja tore oli kuulda, et leidus ka neid, kes hakkasid kohe kasutama. Kuna õpetajate seas oli huvi suur, siis tegi õppedirektor ettepaneku kursuse raames läbi viia koolitus(i).
- Praktika oli väga kasulik, sest terve kuu ma tegelesingi digi õpetamisega. Proovisin ja katsetasin ja ütlesingi õpilastele – läbin praktikat. Nii leidsin võimalused, mis õppijatele rohkem sobisid; õpilastele meeldis ka ise koostada quizizz ja Kahoot õppemänge ja neid siis tunnis ka läbi mängida; teha learningapps ülesandeid ja tellagami sai meie vaieldamatuks lemmikusk.
- Kuna mulle meeldib töötada muu võimalust kasutades, kui paberkandjal õpik ja kuna mulle endale iga uue selgeks õppimine valmistab tohutut rõõmu, siis ma meeleldi oleksin selles rollis, kus saan ka teistele õpetada uusi õpetamise meetodeid. Õpetamisel olen ma piisavalt kannatlik ja arvan, et oskan ka veenda läbi selle, et mul on juba üsna palju õppematerjali ettenäitamiseks. Mulle meeldib, kui õpilased töötavad tahvelarvutiga või oma nutiseadmega, sest näen, kuidas nad keskenduvad ja seda on ju hea õpetajana kogeda. Ma ei karda eksida või öelda tunnis, et “hetk palun aega, läks meelest…” ja siis tulevad õppijad ise appi. Selliselt tekib hea koostöö õppija ja õpetaja vahel, kaob ära nn. “õpetajalaua” efekt klassis.
- Praktika alguses olin suhteliselt kahevahel – kas saan üksinda hakkama. Aga praktika lõpus ma tunnen, et see oligi hea, et pidin üksi tegutsema ja mõtlema – mis ja kuidas. Oma eesmärgid täitsin samm haaval – igasse nädalasse või siis tunnipaari mõni uus asi koos õpilastega läbi tehes. Tihti küsisin tagasisidet mentimeeter võimalust kasutades ja enamus korral lasksin kirjutada oma arvamuse. See tagasiside oli mulle väga oluline ja aitas asjadega edasi minna. Arvan, et kõik ootused ja eesmärgid said täidetud, sest õppijad olid väga aktiivsed ja toetavad.Kokkuvõtteks peab tunnistama, et digipööre kolis on suurepärane ja nutiõpetaja olla on supper.
- http://goo.gl/bgrcfb
Tiiu õpib 